Autoevaluación

A continuación procedo a realizar una autoevaluación sobre todo lo aprendido a lo largo de este semestre a través de las actividades el blog y la marcha del proyecto.

En lo que se refiere a:

- lo aprendido: [8,5].

- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8].

- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [7].

- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [8,5].

- la reelaboración de los temas tratados: [7,5].

- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8,5].

- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [9].

- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [8].

- mi implicación: [8].

-  mi contribución al funcionamiento del curso: [7].

- mi participación en clase: [7].

- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7,5].

- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [8,5].

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [7,5].

"Aprender de las buenas prácTICas"

- Introducción:

En esta entradas analizaremos dos herramientas que nos pueden ser útiles dentro de las aulas.

- Descripción:

De las herramientas propuestas he elegido las siguientes que procederé a analizar y comentar a continuación:

• Redes docentes.

Después de haber leído detenidamente este artículo entiendo que el objetivo que busca es poner en contacto a todos los profesores, de tal manera que compartirán sus puntos de vista acerca de la educación y reflejarán su metodología para servir como ejemplo a otros profesores.

Se trata de una comunidad de docentes en el que a través de las nuevas tecnologías los profesores ponen en común sus pensamiento e impresiones. 

Reflexión

Creo que esto puede ser muy útil dado que me parece una idea muy interesante que los docentes puedan compartir sus experiencias y puntos de vista y plasmarlos para compartirlos con otros colegas. Esto fomentará la cooperación entre ambos.

Además me parece que puede ser beneficioso, puesto que al compartir las ideas y comentarios de otros docentes podemos seleccionar aquellos métodos que beneficien más a nuestros alumnos. Por otro lado considero que el compartir este tipo de información puede evitar que se produzcan errores en la metodología, de tal manera que los errores de uno de los profesores servirán para no volver a cometerlos. 

• Una escuela que renueva el método tradicional

La tecnología es una parte fundamental de la sociedad y está empezando a adquirir mucha importancia en el ámbito educativo. 

En lo referente al vídeo observamos cómo dialogan tanto alumnos como la profesora sobre el tema de los museos. Sobre ese mismo tema les proyecta información a través de la pizarra digital de la que disponen en el aula y continuamente les hace preguntas.

Como puede verse trabajan con una herramienta que nosotros hemos trabajado en clase, como es Jclic y realizan diversas actividades a través de la misma. A continuación los niños realizarán una breve historia o un cuento sobre los conocimientos que han adquirido y sobre aquellos que más les hayan llamado la atención. 

Reflexión

A través de este vídeo hemos comprendido que existen diversas metodologías a parte de la ya conocida clase magistral en la que solo se utiliza el libro. Como he dicho ya anteriormente considero que las nuevas tecnologías pueden llamar la atención de los alumnos, consiguiendo de esta manera que sean sujetos en su proceso de aprendizaje. Pienso que es un buen método utilizar las diversas actividades que nos ofrece el trabajar a través de las tecnologías para introducir estas novedades en las aulas y fomentar así el uso de las TIC entre los alumnos, haciéndoles ver que a través de ellas pueden trabajarse numerosos contenidos académicos, no solo sirven para distraerse y para jugar. 

Proyecto "Historias de mi barrio"

- Introducción

A continuación os presento los vídeos que le hice a mi vecina con motivo de este trabajo. Hemos tenido que compartir en Wikispaces para llevar a cabo el proyecto "Historias de mi barrio". Ella nos cuenta sus experiencias y cómo fue el paso del pueblo al barrio.

- Descripción

Para realizar este proyecto hemos trabajado con una herramienta denominada "Wikispaces". Este es un espacio web gratuito en el que se puede almacenar información y compartirla con todos aquellos que hayan sido invitados para registrarse en esta página.

- Tarea

1. Edificios (Plazas y lugares de encuentro)
https://www.youtube.com/watch?v=8uT_HnBRx5Q

2. Vestimenta (Vestimenta)
https://www.youtube.com/watch?v=wZktZHoGIp4

3. Cambio del pueblo al barrio (crecimiento del barrio)
https://www.youtube.com/watch?v=ESDUVdSrT0s

4. Juegos infantiles (Jugar en la calle)
https://www.youtube.com/watch?v=XOQW2Acc4Zw

5. Tecnología (La tecnología)
https://www.youtube.com/watch?v=gAV_i0hrMTc

6. Estudio y trabajo (Escuela de barrio)
https://www.youtube.com/watch?v=RxJeAhzzZLU

-¿Cómo lo he realizado?

Lo que tuve que hacer en primer lugar fuer registrarme en Wikispaces a través de un usuario que tuve que crear y una contraseña. Después de esto el profesor tendría que aceptarmepara comenzar a formar parte de la Wiki y del proyecto.

Una vez que ya formábamos parte de "Historias de mi barrio" se nos encomendó realizar una serie de grabaciones o vídeos a personas mayores que pudieran hablarnos de las experiencias que habían vivido en el barrio. Cuando finalizáramos las grabaciones debíamos editarlas a través del programa que prefiriésemos, yo por ejemplo utilicé Movie Maker. De esta manera seleccionamos las partes que más nos interesaban y añadimos imágenes y sonido.

Al terminar de editar los vídeos que habíamos decidido subir el siguiente paso sería subirlos a Youtube a través de la cuenta que teníamos al disponer de una cuenta en Gmail. Dentro de Youtube el proceso es realmente sencillo: simplemente tuvimos que pinchar en "subir" y seleccionar aquellos vídeos ya editados que queríamos compartir. Al compartirlo el vídeo debe estar en en "público" o en "oculto", puesto que si se pone en privado lo compañeros no podrán verlo.

Cuando todos los vídeos han sido subidos a Youtube el siguiente paso que debemos seguir es el de subirlos a a Wikispaces. Para ello debemos introducir nuestro usuario y contraseña que nos permite acceder a la wiki. Una vez estemos dentro debemos pinchar en historias de barrio, que nos conducirá a una página en la que se encuentran diferentes temáticas relacionadas con el barrio situadas en una columna a la derecha de la pantalla. Si los vídeos se ajustan a las páginas que están creadas solo tendrás que introducirlos en cada una de ellas, sin embargo, si algunos de tus vídeos no encaja debemos abrir una nueva (yo por ejemplo tuve que realizar la de "vestimentas" puesto que ninguna de las ya realizadas se adaptaba al contenido de mi vídeo).

Para introducir el vídeo en la temática con la que concuerde simplemente hemos tenido que pinchar en la parte superior, donde pone editar y una vez ahí hemos clicado en "widget". Después se pincha en vídeos y automáticamente elegimos el vídeo de nuestro canal de youtube para introducirlo. Se copia el código html de Youtube, lo pegas y ya estaría el vídeo subido. A continuación debemos facilitar algunos datos debajo del vídeo en la wiki: fecha de nacimiento, lugar de residencia actual, lugar de procedencia del entrevistado etc. Y lo guardas.¡Entonces ya tenemos nuestro vídeo subido a Wikispaces!

- Su aplicación a la escuela primaria.

Este tipo de actividades pueden ser muy útiles aplicadas a la escuela Primaria. Considero que la creación de una wiki común para toda la clase puede ser un proyecto muy favorable, puede sacarse mucho partido. Pueden trabajar de una manera parecida a la nuestra, recopilando información a través de vídeos y entrevistas que después serán compartidos. 

Un aspecto muy positivo de trabajar de esta manera el conocer la información que han conseguido los compañeros. Esto puede ser muy enriquecedor,porque a través de este proyecto pueden aprender mucho unos de otros o incluso conocer datos sobre lo que les rodea que no conocían hasta la fecha.

En definitiva,me parece una muy buena idea introducir este tipo de actividades dentro del aula porque, como vemos, puede ser realmente útil y beneficiosa para nuestros alumnos y para su aprendizaje.

Herramienta web 2.0

- Introducción

Para desarrollar esta actividad nuestro objetivo es indagar en la herramienta 2.0 uno de los programas que se nos proponían y conocerlo.

- Descripción

Dentro de las múltiples opciones que se nos ofrecía en "Herramientas de web 2.0" yo pinché en el menú de la parte izquierda de la pantalla en "Writting tools", y dentro de ella una de las herramientas me llamó la atención especialmente.

Se conoce como Penzu, y es una aplicación que permite escribir un diario en el que plasmar las experiencias, el día a día o acontecimientos importantes que hayan sucedido. 

Se trata de una especie de cuaderno que imita las hojas de un diario. Una de las ventajas de esta aplicación es que mantiene la privacidad de los alumnos, puesto que únicamente se puede acceder a este cuaderno a través de una invitación. Quizás no sea tan completa como Google Docs, que permite compartir archivos, pero es una alternativa a las wikis y los blogs.

- ¿Cómo lo he realizado?

Lo primero que he tenido que hacer es crearme una cuenta con un usuario y contraseña para poder acceder al programa.

A continuación he comenzado a crear algún ejemplo sobre cómo se realizaría alguna actividad a través de este programa. Como puede verse en la imagen la web nos permite escribir sobre cualquier tema y nos permite añadir imágenes o incluso modificar la entrada a nuestro gusto.

Además nos permite modificar el aspecto de nuestra entrada y nos da la opción de compartirlo:

Debido a que el software no permite empotrar la actividad he realizado esta captura de imagen.

- ¿Cómo aplicarlo dentro del aula?

He elegido esta herramienta puesto que considero que puede ser muy útil para ciertas asignaturas dentro de la escuela primaria. Para empezar, al tener que redactar, los niños recordarán las normas ortográficas de Lengua, mejorarán la redacción y la expresión escrita, por lo que puede ser una herramienta muy beneficiosa para el área de Lengua. 

Por otro lado creo que este tipo de actividades potencian la creatividad y expresión de los niños, por lo que serán muy favorables para el desarrollo del mismo. Además pienso que puede motivar a los niños, puesto que están acostumbrados a realizar trabajos de estas características sobre papel, por lo que realizarlo a través del ordenador o de algún otro soporte tecnológico despertará su interés.

Puede utilizarse también para Historia, haciendo que los niños se pasen por personajes históricos y expliquen los acontecimientos a través de textos acompañados de fotos. Puede servir también para Ciencias, de tal manera que los niños plasmarán sus experiencias sobre excursiones o sobre temas que les llamen la atención a través de este programa.

La importancia de las mujeres

- Introducción:
La actividad que se proponía esta semana la realizaremos a través de un programa denominado "Photopeach". La idea es que recojamos una serie de mujeres que hayan sido relevantes a lo largo de la historia por haber aportado algo importante a la sociedad. Una vez que escojamos el tema a tratar y las mujeres de las que queremos hablar, nos dispondremos a realizar una pequeña presentación de las mismas explicando cuales han sido sus logros.

- Descripción:

El nuevo programa que estamos conociendo para la realización de esta actividad es conocido como "Photopeach". Esta aplicación nos permite crear una historia que podremos crear por medio de la utilización de fotografías que pueden ir acompañadas, en caso de desearlo, de texto y música que introduciremos en el proyecto. Esta herramienta nos permite compartir en vídeo a través de Facebook, Blogger y otras redes sociales.

- ¿Cómo lo he realizado?
La importancia de las mujeres en la historia on PhotoPeach

Para poder realizar este proyecto lo primero que tuve que hacer fue crearme una nueva cuenta en este programa. Una vez que tuve usuario y contraseña pinché en "Upload photos" para elegir las fotos que quería que aparecieran en el reportaje.

A continuación después de haber elegido las fotos, comenzamos a añadir el texto que queríamos que acompañara a las imágenes. Podías elegir la colocación y forma del mismo a través de las tres opciones que observamos dentro del cuadrado verde. En el botón de "speed" podías señalar la velocidad a la que querías que pasaran las diapositivas y, una vez terminado le dabas a "ok".

Para añadir la música podías buscarla a través de Youtube, subirla desde el propio ordenador o, como en mi caso,podías utilizar alguna melodía predeterminada.

Para finalizar y subir el vídeo tenías que pinchar en los iconos señalados y entonces salían dos códigos: uno para presentar el reportaje en espiral y otro para presentarlo como una historia (como el mío).

- Su utilización en la escuela primaria

Desde mi punto de vista este programa puede ser de gran ayuda dentro de las aulas.

Por un lado considero que puede ser una buena idea hacer que los niños trabajen con él, puesto que puede aplicarse a la mayoría de las asignaturas dado que nos permite realizar vídeos explicativos sobre temas o contenidos de Lengua, de Ciencias Sociales, de Ciencias Naturales, Geografía e Historia. Esto ayudará a los niños a desarrollar en gusto por las tecnologías y despertará su interés por ellas, consiguiendo que los alumnos se manejen bien con las nuevas tecnologías que son tan necesarias hoy en día.

Por otro lado el uso que se puede dar a esta herramienta es explicativo. Lo que quiero decir con ésto es que los docentes pueden utilizar este programa como método para explicar contenidos nuevos. De esta manera conseguirán que los niños estén más motivados y lograrán estimular a los niños. Así las clases serán más prácticas, amenas y divertidas, al contrario que las clases magistrales,en las que no existe apenas interacción.

No formal, aumentada y móvil

- Introducción

Para esta siguiente actividad lo que tendremos que hacer es una comparación entre dos de las herramientas de una lista de webs que nos presentan. Tenemos que ver su utilidad dentro de las aulas y compararlas con otras dos herramientas que haya elegido nuestro compañero

- Descripción de las webs

De todas las webs que se nos ofrecían en la lista me han llamado especialmente la atención dos de ellas que paso a comentar y describir a continuación:

Historypin

Este programa permite recopilar información (en este caso fotografías antiguas) sobre lugares conocidos. Este proyecto es llevado a cabo por voluntarios, que son los encargados de recolectar toda esta información a través de la digitalización de las fotos, de grabar vídeos orales o mediante la recogida de historias. Una vez hecho esto se encargan de compartirlo.

Esta página se creó en el año 2011 y cuenta con la colaboración de Google. Según los datos que nos aporta la página sabemos que la gran mayoría de los usuarios de la misma son personas mayores cuyo objetivo es buscar entre sus recuerdos para rememorar aquellos lugares que tan importantes fueron para ellos.

Historypin se nutre de las fotos y vivencias que algunos ciudadanos quieran compartir. No se utilizan únicamente fotos, sino que podemos encontrar vídeos o audios en los que las personas muestran sus recuerdos sobre dichos lugares.

¿Cómo puede utilizarse?

Considero que es una herramienta muy útil para utilizar dentro de las aulas, puesto que, como se observa en la fotografía, permite hacer una búsqueda por años y según el lugar que se decida investigar.

Puede aplicarse principalmente a la asignatura de Ciencias Sociales, especialmente a la Historia. Esta asignatura suele ser muy monótona, puesto que el método que se ha utilizado siempre es utilizar el libro como guía. Sin embargo no es el único método que puede usarse para hacer a los niños comprender la historia y los hechos acontecidos a lo largo de la misma. Desde mi punto de vista esta web nos da la oportunidad de enseñar historia de una manera más práctica y amena a la que nos tiene acostumbrados la enseñanza tradicional. Por esto que considero que deberíamos comenzar a utilizar métodos de enseñanza más motivadores y eficaces que la clase magistral.

¡Alto a los desastres!

Otra de las webs presentadas que me ha parecido interesante es esta. ¡Alto a los desastres! se trata de un juego virtual que simula desastres naturales y la tarea principal del jugador es buscar soluciones para evitar que estos desastres se produzcan.

Está dirigido principalmente a niños con edades comprendidas entre los seis y los nueve años, pero los adultos y adolescentes también pueden probar e indagar. la educación es fundamental para reducir la vulnerabilidad de los niños ante los desastres naturales. Es buena idea instruirlos para que, si en un futuro les toca enfrentarse ante un fenómeno así, sepan cómo reaccionar.

¿Cómo puede utilizarse?

Pienso que esta web puede ser de gran ayuda dentro de las aulas puesto que, al ser un juego llamará poderosamente la atención de los niños. Puede ser una actividad muy motivadora que puede compaginarse y complementar los contenidos que se imparten a través de las clases más teóricas y magistrales. Pueden servir además para practicar lo aprendido y para mostrarles que lo estudiado y dado en clase es aplicable a la realidad. Además a través de esto trabajarán las competencias tecnológicas y adquirirán soltura a la hora de trabajar con las TIC.

COMPARACIÓN

Mi compañera Ainhoa Quebrada eligió Wikimapia y Paniglobe para analizarlos y valorarlos. Después de leer su reflexión me he percatado de que las dos herramientas que eligió mi compañera están relacionadas con el programa que elegí yo, Historypin. Los tres están relacionados con mapas y pueden tener gran utilidad en el ámbito educativo, sobre todo a la hora de estudiar Geografía. Al utilizar dichos programas conseguiremos trasladar la realidad a a las aulas a través de las tecnologías. Son métodos más amenos y entretenidos que el trabajo sobre mapas de papel. Pienso que el utilizar y aprender a través de estas tecnologías hacen que el aprendizaje para los niños sea más ameno y sencillo, y el trabajar de esta manera les hace estar más motivados para afrontar nuevos retos. 

• DEBATE

A lo largo de la clase que se utilizó para explicarnos la actividad que he compartido, surgió un debate acerca de un par de vídeos que vimos en el aula. Uno de ellos mostraba un juego virtual que constaba de unas gafas o un casco que cubría la cabeza y una especie de plataforma en la que habría que introducirse para jugar. El otro vídeo mostraba las utilidades (algunas buenas y otras menos buenas) de unas gafas de Google que permitían conocer muchos datos sobre las personas que te rodeaban y el ambiente en el que te encontrabas.

A raíz de ver los vídeos surgió un intercambio de ideas entre mis compañeros, un diálogo en el que podían distinguirse variedad de opiniones. Desde mi punto de vista las tecnologías son realmente beneficiosas y útiles, tanto en las aulas como en nuestra vida cotidiana. Sin embargo, pienso que es necesario hacer buen uso de ellas. Es verdad que las nuevas tecnologías son necesarias en nuestro día a día, pero debemos saber cómo debemos utilizarlas para sacar el máximo partido de ellas sin que lleguen a ser perjudiciales.

Como futuros profesores tenemos el deber de inculcar esto a los alumnos. Podemos hacerles ver que las tecnologías son muy valiosas y eficaces pero,como todo,tienen sus desventajas. Son una herramienta muy eficiente a la hora de motivar y despertar el interés de los niños, siempre y cuando se les de un uso apropiado. 

Google maps

- Introducción:
Esta semana la actividad que se nos ha propuesto ha sido la realización de una ruta sobre el mapa de nuestro barrio. En dicha ruta que os mostraré un poco más adelante he marcado algunos de los puntos más importantes para mí.

- Descripción:

Google Maps es un servidor de aplicaciones de mapas en la web que pertenece a Google. Nos ofrece imágenes de mapas desplazables, fotografías tomadas por satélite e incluso rutas. Además nos permite realizar acercamientos y alejamientos para ver el mapa de la manera que nosotros deseemos.
Al disponer de una cuenta en Google, pueden crearse diversas rutas o mapas personales que, al hacerse públicos, serán compartidos con todos los demás usuarios.
El día 6 de octubre del año 2005 Google Maps pasaría a formar parte de Google Local.

- ¿Cómo he realizado esta actividad?

Para realizar este mapa lo primero que he tenido que hacer es contar con una cuenta en gmail. Una vez que somos usuarios de gmail simplemente tenemos que buscar Google Maps en Google y meter nuestro correo.

Una vez llevado a cabo este paso lo siguiente que tenemos que hacer es pinchar sobre el buscador, y a continuación le damos a "mis mapas". Entonces nos dará la opción de crear nuestro propio mapa.

Para continuar tuve que pinchar en "añadir capa" para poder marcar el recorrido (que puede ser ruta a pie, en coche, en bicicleta o andando) y los diferentes puntos de interés de mi ruta.

Mediante el icono marcado en amarillo podemos movernos por el mapa, a través del marcado en verde podemos marcar puntos relevantes dentro del mismo y a través del rodeado en rosa podemos crear rutas dentro de nuestro mapa.

Pinchando en "insertar en mi sitio" nos aparece un código html que simplemente tendremos que copiar en nuestra entrada del blog.

- Su aplicación a la escuela Primaria
La aplicación de este servidor dentro de las aulas puede ser muy variada, puesto que nos permite ver los mapas de cualquier parte del mundo de manera más real que los mapas más convencionales a los que estamos acostumbrados.

Por un lado pienso que puede ser una herramienta realmente útil en áreas como Conocimiento del Medio. Dentro de esta asignatura puede utilizarse para hacer ver a los niños de manera más gráfica el relieve de España o de cualquier parte del mundo (montañas, ríos, cabos, golfos etc). Además puede servir también para ayudar a los niños en el aprendizaje de las comunidades autónomas. En este caso podríamos aplicarlo en el ámbito geográfico dentro de la asignatura de Conocimiento del Medio. Puede servir además para mostrar rutas importantes, como puede ser la de Colón en el descubrimiento de América o el avance de las tropas españolas por la Península dando lugar a la reconquista; es decir, que sería útil también para ayudar a mostrar más gráficamente hechos históricos del pasado plasmados en un mapa. A su vez puede ser de gran ayuda para comprender ciertos aspectos de las Ciencias Naturales también recogidas en la asignatura de Conocimiento del Medio.

Por otro lado pienso que podría utilizarse en  la asignatura de Lengua, dado que dentro del mapa pueden escribirse textos que sirven para explicar lo que se está mostrando en el mismo,por lo que al tener que redactar se está trabajando la capacidad de síntesis (para poder explicar lo que desean de la forma más breve posible, sin dejarse olvidados datos importantes) y la capacidad lingüística.

En definitiva, creo que la utilización de este servidor puede facilitar el aprendizaje a nuestros futuros alumnos puesto que nos permitirá mostrar los contenidos a tratar de manera más práctica, más amena, más real y más gráfica que trabajando sobre mapas impresos en papel. Google Maps nos da opciones de realizar gran cantidad de actividades relacionadas con la educación y nos ofrece una alternativa a los métodos anteriores para enseñar Geografía, Historia o Ciencias Naturales a nuestros alumnos.