Herramienta web 2.0

- Introducción

Para desarrollar esta actividad nuestro objetivo es indagar en la herramienta 2.0 uno de los programas que se nos proponían y conocerlo.

- Descripción

Dentro de las múltiples opciones que se nos ofrecía en "Herramientas de web 2.0" yo pinché en el menú de la parte izquierda de la pantalla en "Writting tools", y dentro de ella una de las herramientas me llamó la atención especialmente.

Se conoce como Penzu, y es una aplicación que permite escribir un diario en el que plasmar las experiencias, el día a día o acontecimientos importantes que hayan sucedido. 

Se trata de una especie de cuaderno que imita las hojas de un diario. Una de las ventajas de esta aplicación es que mantiene la privacidad de los alumnos, puesto que únicamente se puede acceder a este cuaderno a través de una invitación. Quizás no sea tan completa como Google Docs, que permite compartir archivos, pero es una alternativa a las wikis y los blogs.

- ¿Cómo lo he realizado?

Lo primero que he tenido que hacer es crearme una cuenta con un usuario y contraseña para poder acceder al programa.

A continuación he comenzado a crear algún ejemplo sobre cómo se realizaría alguna actividad a través de este programa. Como puede verse en la imagen la web nos permite escribir sobre cualquier tema y nos permite añadir imágenes o incluso modificar la entrada a nuestro gusto.

Además nos permite modificar el aspecto de nuestra entrada y nos da la opción de compartirlo:

Debido a que el software no permite empotrar la actividad he realizado esta captura de imagen.

- ¿Cómo aplicarlo dentro del aula?

He elegido esta herramienta puesto que considero que puede ser muy útil para ciertas asignaturas dentro de la escuela primaria. Para empezar, al tener que redactar, los niños recordarán las normas ortográficas de Lengua, mejorarán la redacción y la expresión escrita, por lo que puede ser una herramienta muy beneficiosa para el área de Lengua. 

Por otro lado creo que este tipo de actividades potencian la creatividad y expresión de los niños, por lo que serán muy favorables para el desarrollo del mismo. Además pienso que puede motivar a los niños, puesto que están acostumbrados a realizar trabajos de estas características sobre papel, por lo que realizarlo a través del ordenador o de algún otro soporte tecnológico despertará su interés.

Puede utilizarse también para Historia, haciendo que los niños se pasen por personajes históricos y expliquen los acontecimientos a través de textos acompañados de fotos. Puede servir también para Ciencias, de tal manera que los niños plasmarán sus experiencias sobre excursiones o sobre temas que les llamen la atención a través de este programa.

La importancia de las mujeres

- Introducción:
La actividad que se proponía esta semana la realizaremos a través de un programa denominado "Photopeach". La idea es que recojamos una serie de mujeres que hayan sido relevantes a lo largo de la historia por haber aportado algo importante a la sociedad. Una vez que escojamos el tema a tratar y las mujeres de las que queremos hablar, nos dispondremos a realizar una pequeña presentación de las mismas explicando cuales han sido sus logros.

- Descripción:

El nuevo programa que estamos conociendo para la realización de esta actividad es conocido como "Photopeach". Esta aplicación nos permite crear una historia que podremos crear por medio de la utilización de fotografías que pueden ir acompañadas, en caso de desearlo, de texto y música que introduciremos en el proyecto. Esta herramienta nos permite compartir en vídeo a través de Facebook, Blogger y otras redes sociales.

- ¿Cómo lo he realizado?
La importancia de las mujeres en la historia on PhotoPeach

Para poder realizar este proyecto lo primero que tuve que hacer fue crearme una nueva cuenta en este programa. Una vez que tuve usuario y contraseña pinché en "Upload photos" para elegir las fotos que quería que aparecieran en el reportaje.

A continuación después de haber elegido las fotos, comenzamos a añadir el texto que queríamos que acompañara a las imágenes. Podías elegir la colocación y forma del mismo a través de las tres opciones que observamos dentro del cuadrado verde. En el botón de "speed" podías señalar la velocidad a la que querías que pasaran las diapositivas y, una vez terminado le dabas a "ok".

Para añadir la música podías buscarla a través de Youtube, subirla desde el propio ordenador o, como en mi caso,podías utilizar alguna melodía predeterminada.

Para finalizar y subir el vídeo tenías que pinchar en los iconos señalados y entonces salían dos códigos: uno para presentar el reportaje en espiral y otro para presentarlo como una historia (como el mío).

- Su utilización en la escuela primaria

Desde mi punto de vista este programa puede ser de gran ayuda dentro de las aulas.

Por un lado considero que puede ser una buena idea hacer que los niños trabajen con él, puesto que puede aplicarse a la mayoría de las asignaturas dado que nos permite realizar vídeos explicativos sobre temas o contenidos de Lengua, de Ciencias Sociales, de Ciencias Naturales, Geografía e Historia. Esto ayudará a los niños a desarrollar en gusto por las tecnologías y despertará su interés por ellas, consiguiendo que los alumnos se manejen bien con las nuevas tecnologías que son tan necesarias hoy en día.

Por otro lado el uso que se puede dar a esta herramienta es explicativo. Lo que quiero decir con ésto es que los docentes pueden utilizar este programa como método para explicar contenidos nuevos. De esta manera conseguirán que los niños estén más motivados y lograrán estimular a los niños. Así las clases serán más prácticas, amenas y divertidas, al contrario que las clases magistrales,en las que no existe apenas interacción.

No formal, aumentada y móvil

- Introducción

Para esta siguiente actividad lo que tendremos que hacer es una comparación entre dos de las herramientas de una lista de webs que nos presentan. Tenemos que ver su utilidad dentro de las aulas y compararlas con otras dos herramientas que haya elegido nuestro compañero

- Descripción de las webs

De todas las webs que se nos ofrecían en la lista me han llamado especialmente la atención dos de ellas que paso a comentar y describir a continuación:

Historypin

Este programa permite recopilar información (en este caso fotografías antiguas) sobre lugares conocidos. Este proyecto es llevado a cabo por voluntarios, que son los encargados de recolectar toda esta información a través de la digitalización de las fotos, de grabar vídeos orales o mediante la recogida de historias. Una vez hecho esto se encargan de compartirlo.

Esta página se creó en el año 2011 y cuenta con la colaboración de Google. Según los datos que nos aporta la página sabemos que la gran mayoría de los usuarios de la misma son personas mayores cuyo objetivo es buscar entre sus recuerdos para rememorar aquellos lugares que tan importantes fueron para ellos.

Historypin se nutre de las fotos y vivencias que algunos ciudadanos quieran compartir. No se utilizan únicamente fotos, sino que podemos encontrar vídeos o audios en los que las personas muestran sus recuerdos sobre dichos lugares.

¿Cómo puede utilizarse?

Considero que es una herramienta muy útil para utilizar dentro de las aulas, puesto que, como se observa en la fotografía, permite hacer una búsqueda por años y según el lugar que se decida investigar.

Puede aplicarse principalmente a la asignatura de Ciencias Sociales, especialmente a la Historia. Esta asignatura suele ser muy monótona, puesto que el método que se ha utilizado siempre es utilizar el libro como guía. Sin embargo no es el único método que puede usarse para hacer a los niños comprender la historia y los hechos acontecidos a lo largo de la misma. Desde mi punto de vista esta web nos da la oportunidad de enseñar historia de una manera más práctica y amena a la que nos tiene acostumbrados la enseñanza tradicional. Por esto que considero que deberíamos comenzar a utilizar métodos de enseñanza más motivadores y eficaces que la clase magistral.

¡Alto a los desastres!

Otra de las webs presentadas que me ha parecido interesante es esta. ¡Alto a los desastres! se trata de un juego virtual que simula desastres naturales y la tarea principal del jugador es buscar soluciones para evitar que estos desastres se produzcan.

Está dirigido principalmente a niños con edades comprendidas entre los seis y los nueve años, pero los adultos y adolescentes también pueden probar e indagar. la educación es fundamental para reducir la vulnerabilidad de los niños ante los desastres naturales. Es buena idea instruirlos para que, si en un futuro les toca enfrentarse ante un fenómeno así, sepan cómo reaccionar.

¿Cómo puede utilizarse?

Pienso que esta web puede ser de gran ayuda dentro de las aulas puesto que, al ser un juego llamará poderosamente la atención de los niños. Puede ser una actividad muy motivadora que puede compaginarse y complementar los contenidos que se imparten a través de las clases más teóricas y magistrales. Pueden servir además para practicar lo aprendido y para mostrarles que lo estudiado y dado en clase es aplicable a la realidad. Además a través de esto trabajarán las competencias tecnológicas y adquirirán soltura a la hora de trabajar con las TIC.

COMPARACIÓN

Mi compañera Ainhoa Quebrada eligió Wikimapia y Paniglobe para analizarlos y valorarlos. Después de leer su reflexión me he percatado de que las dos herramientas que eligió mi compañera están relacionadas con el programa que elegí yo, Historypin. Los tres están relacionados con mapas y pueden tener gran utilidad en el ámbito educativo, sobre todo a la hora de estudiar Geografía. Al utilizar dichos programas conseguiremos trasladar la realidad a a las aulas a través de las tecnologías. Son métodos más amenos y entretenidos que el trabajo sobre mapas de papel. Pienso que el utilizar y aprender a través de estas tecnologías hacen que el aprendizaje para los niños sea más ameno y sencillo, y el trabajar de esta manera les hace estar más motivados para afrontar nuevos retos. 

• DEBATE

A lo largo de la clase que se utilizó para explicarnos la actividad que he compartido, surgió un debate acerca de un par de vídeos que vimos en el aula. Uno de ellos mostraba un juego virtual que constaba de unas gafas o un casco que cubría la cabeza y una especie de plataforma en la que habría que introducirse para jugar. El otro vídeo mostraba las utilidades (algunas buenas y otras menos buenas) de unas gafas de Google que permitían conocer muchos datos sobre las personas que te rodeaban y el ambiente en el que te encontrabas.

A raíz de ver los vídeos surgió un intercambio de ideas entre mis compañeros, un diálogo en el que podían distinguirse variedad de opiniones. Desde mi punto de vista las tecnologías son realmente beneficiosas y útiles, tanto en las aulas como en nuestra vida cotidiana. Sin embargo, pienso que es necesario hacer buen uso de ellas. Es verdad que las nuevas tecnologías son necesarias en nuestro día a día, pero debemos saber cómo debemos utilizarlas para sacar el máximo partido de ellas sin que lleguen a ser perjudiciales.

Como futuros profesores tenemos el deber de inculcar esto a los alumnos. Podemos hacerles ver que las tecnologías son muy valiosas y eficaces pero,como todo,tienen sus desventajas. Son una herramienta muy eficiente a la hora de motivar y despertar el interés de los niños, siempre y cuando se les de un uso apropiado. 

Google maps

- Introducción:
Esta semana la actividad que se nos ha propuesto ha sido la realización de una ruta sobre el mapa de nuestro barrio. En dicha ruta que os mostraré un poco más adelante he marcado algunos de los puntos más importantes para mí.

- Descripción:

Google Maps es un servidor de aplicaciones de mapas en la web que pertenece a Google. Nos ofrece imágenes de mapas desplazables, fotografías tomadas por satélite e incluso rutas. Además nos permite realizar acercamientos y alejamientos para ver el mapa de la manera que nosotros deseemos.
Al disponer de una cuenta en Google, pueden crearse diversas rutas o mapas personales que, al hacerse públicos, serán compartidos con todos los demás usuarios.
El día 6 de octubre del año 2005 Google Maps pasaría a formar parte de Google Local.

- ¿Cómo he realizado esta actividad?

Para realizar este mapa lo primero que he tenido que hacer es contar con una cuenta en gmail. Una vez que somos usuarios de gmail simplemente tenemos que buscar Google Maps en Google y meter nuestro correo.

Una vez llevado a cabo este paso lo siguiente que tenemos que hacer es pinchar sobre el buscador, y a continuación le damos a "mis mapas". Entonces nos dará la opción de crear nuestro propio mapa.

Para continuar tuve que pinchar en "añadir capa" para poder marcar el recorrido (que puede ser ruta a pie, en coche, en bicicleta o andando) y los diferentes puntos de interés de mi ruta.

Mediante el icono marcado en amarillo podemos movernos por el mapa, a través del marcado en verde podemos marcar puntos relevantes dentro del mismo y a través del rodeado en rosa podemos crear rutas dentro de nuestro mapa.

Pinchando en "insertar en mi sitio" nos aparece un código html que simplemente tendremos que copiar en nuestra entrada del blog.

- Su aplicación a la escuela Primaria
La aplicación de este servidor dentro de las aulas puede ser muy variada, puesto que nos permite ver los mapas de cualquier parte del mundo de manera más real que los mapas más convencionales a los que estamos acostumbrados.

Por un lado pienso que puede ser una herramienta realmente útil en áreas como Conocimiento del Medio. Dentro de esta asignatura puede utilizarse para hacer ver a los niños de manera más gráfica el relieve de España o de cualquier parte del mundo (montañas, ríos, cabos, golfos etc). Además puede servir también para ayudar a los niños en el aprendizaje de las comunidades autónomas. En este caso podríamos aplicarlo en el ámbito geográfico dentro de la asignatura de Conocimiento del Medio. Puede servir además para mostrar rutas importantes, como puede ser la de Colón en el descubrimiento de América o el avance de las tropas españolas por la Península dando lugar a la reconquista; es decir, que sería útil también para ayudar a mostrar más gráficamente hechos históricos del pasado plasmados en un mapa. A su vez puede ser de gran ayuda para comprender ciertos aspectos de las Ciencias Naturales también recogidas en la asignatura de Conocimiento del Medio.

Por otro lado pienso que podría utilizarse en  la asignatura de Lengua, dado que dentro del mapa pueden escribirse textos que sirven para explicar lo que se está mostrando en el mismo,por lo que al tener que redactar se está trabajando la capacidad de síntesis (para poder explicar lo que desean de la forma más breve posible, sin dejarse olvidados datos importantes) y la capacidad lingüística.

En definitiva, creo que la utilización de este servidor puede facilitar el aprendizaje a nuestros futuros alumnos puesto que nos permitirá mostrar los contenidos a tratar de manera más práctica, más amena, más real y más gráfica que trabajando sobre mapas impresos en papel. Google Maps nos da opciones de realizar gran cantidad de actividades relacionadas con la educación y nos ofrece una alternativa a los métodos anteriores para enseñar Geografía, Historia o Ciencias Naturales a nuestros alumnos.

Jclic

- Introducción:
La última actividad que se nos proponía realizar antes de las vacaciones de Semana Santa era saber utilizar el programa conocido como Jclic, que nos permite realizar, entre otras muchas cosas, sopas de letras a nuestro gusto. Yo como ejemplo he decidido crear una sopa de letras de verbos.

- Actividad:

- ¿Cómo lo he realizado?

Los pasos que tuve que seguir para poder crear mi propia sopa de letras fueron los siguientes:

Por un lado tuve que buscar Jclic en Google y, dentro de las posibilidades que se nos ofrecían elegí Jclic Author y me lo descargué.

Dentro de esta aplicación se nos permitía elegir la actividad que queríamos realizar dentro de un amplio menú que comprendía. Yo me decanté por la sopa de letras.

Una vez elegida la actividad tuve que decidir el número de filas y columnas que quería que tuviera mi sopa de letras y además elegí las palabras que quería que aparecieran en la misma (todas verbos).

Además teníamos la opción de escribir nuestras palabras en "palabras escondidas", y una vez realizado esto teníamos nuestra sopa de letras lista.

- Aplicación a las aulas

Pienso que actividades como estas son muy útiles a la hora de aprender contenidos y vocabulario de un tema. El aprendizaje se desarrolla de manera sencilla y entretenida en vez de tediosa tratando de explicar lo mismo a través de teorías. Podría utilizarse en todas las asignaturas, en Inglés, por ejemplo, para adquirir vocabulario, en Lengua para diferenciar verbos de adjetivos o sustantivos y en Ciencias para conocer los contenidos que se van a conocer a través de los temas

Comparación de los libros de antes con los de ahora

-Introducción:

En esta actividad trataremos de comparar las ventajas y desventajas que puede tener utilizar libros digitales frente al uso de libros tradicionales.

- Reflexión 

Para poder llevar a cabo esta actividad hemos tenido que retroceder momentáneamente en el tiempo para poder recordar cómo eran los libros antiguamente para ser capaces así de compararlos con los libros actuales.

Como bien sabemos, las tecnologías son algo que está a la orden del día. Es por eso que ahora, al buscar libros actuales y modernos podemos encontrar gran cantidad de libros digitales. La expansión de este tipo de libros supondría varias ventajas, como pueden ser el gran ahorro de papel y como consecuencia mayor cuidado del medio ambiente, además del avance de las nuevas tecnologías y su introducción en las aulas. Tras haber observado y comparado varios ejemplos de libros más antiguos con libros modernos y digitales,he percibido que los actuales son mucho más dinámicos, amenos y facilitan la adquisición de los nuevos conocimientos a través de coloridos dibujos, imágenes, esquemas o mapas conceptuales. Por el contrario, los libros antiguos eran más monótonos y contaban con más parte teórica (textos) y menos parte práctica y visual (actividades y esquemas).
Puede verse también que los libros digitales cuentan con gran cantidad de esquemas y mapas conceptuales de muy diversos colores y además complementan la información de los textos con enlaces externos que conducen a una información más amplia.
Después de analizar los libros podemos apreciar que ha cambiado mucho la temática tratada en ellos. Con esto me refiero a que al observar libros más antiguos se aprecia que tratan aspectos más relacionados con la vida, las obligaciones y la familia dejando más apartados asuntos vinculados con la biología, la geografía o las ciencias sociales.

- ¿Cómo lo he realizado?
Para sacar las conclusiones que he expuesto anteriormente he tenido que introducirme en la página de Moodle que se nos presentaba (Indagando) y allí fui abriendo enlaces que me mostraban los grandes cambios que habían experimentado los libros con el paso de los años.

En esta imagen observamos por ejemplo el modo en que Santillana nos presenta sus libros a través de un soporte digital.

Y aquí se observa un método para buscar libros antiguos por asignaturas o materias

- Aplicación a la Educación Primaria

Tras haber comparado los libros antiguos con otros más modernos y actuales debo decir que son más recomendables los libros modernos o digitales puesto que suponen ventajas como el ahorro de papel y cuidado del medio a la vez que ayudan y facilitan en el proceso de aprendizaje de los niño, dado que vienen acompañados de imágenes y enlaces que harán del estudio algo más ameno y menos teórico que hasta ahora. 

Pienso que debemos empezar a disfrutar de las ventajas que supone la introducción y aplicación de las novedades tecnológicas en las aulas y qué mejor manera de hacerlo que utilizando los recursos que esta nos ofrece (en este caso los libros digitales).

Para finalizar me parece una idea interesante hacer ver a los niños los cambios que han sufrido las metodologías a lo largo del tiempo, y me parece además muy adecuado hacerles conscientes de las facilidades que ahora tienen, puesto que Internet supone una ventaja que facilita el aprendizaje y es algo con lo que anteriormente no se contaba.

Popplet. Mapa conceptual

- Introducción:
Esta próxima actividad consiste en la realización de un mapa conceptual mediante un programa que se conoce como Popplet. A través del mismo hemos tenido que realizar un mapa conceptual de un cuento y yo he elegido representar por medio de un esquema el famoso cuento de "Los tres cerditos". Además se nos propuso en clase realizar un segundo mapa conceptual sobre nuestro barrio, por lo tanto a continuación explicaré cómo los he hecho y podréis verlos.

- Descripción:

Popplet se trata de un programa que permite plasmar conceptos a través de mapas conceptuales y esquemas que podemos ir realizando nosotros mismos. Estos mapas pueden realizarse de manera individual o si se desea puede compartirse con otros usuarios. La aplicación nos permite unir unos conceptos con otros dando lugar a una red de conocimiento creada a través de las nuevas tecnologías.

-  ¿Cómo he realizado esta actividad?
Lo primero que he tenido que hacer, como he explicado en todas las demás entradas, es abrirme una cuenta en este programa mediante mi correo de gmail y una contraseña.

Una vez que estoy dentro y tengo una cuenta propia basta con empezar a crear un mapa conceptual lo primero que nos aparece es una pequeña ventana para pongamos el título de nuestro mapa y a continuación basta con que pinchemos en cualquier parte de la pantalla para que se nos abra un pequeño cuadradito en el que podremos insertar texto, imágenes o incluso vídeos.

Para unir unos cuadros con otros solo es necesario pinchar en uno de los cuatro puntos que lo rodean y mover el cursor hasta donde queramos abrir otro cuadro manteniendo el ratón pulsado.

Para compartirlo bastará con clicar sobre el icono marcado en amarillo "shared". Y tendremos listo nuestro mapa conceptual

Para el cuento de "Los tres cerditos" he ido explicando la historia a través de breves frases y dibujos que representan lo que en los textos se explica. He ido uniéndolos de tal manera que al seguirlos en orden se observa la historia contada a través del mapa conceptual.
Por otro lado, al realizar el mapa de mi ciudad o mi barrio he elegido una serie de lugares destacados dentro del mismo y he añadido una foto un una breve explicación sobre cada uno de ellos.

¡Y éste ha sido el resultado!



- Aplicación en el aula
Pienso que los mapas conceptuales que nos permite realizar este programa pueden ser verdaderamente útiles en las aulas y en todas las materias. Creo que puede ser una herramienta que pueda utilizarse para aclarar las ideas o conceptos de un tema concreto y puede servir además para relacionar ideas también.
La realización de mapas conceptuales de este tipo permiten que el aprendizaje del niño sea más dinámico, puesto que podemos resumir los conceptos, y a la vez se trata de un aprendizaje muy visual, dado que tenemos un tema concreto sintetizado en un conjunto de cuadrados, de tal manera que con un golpe de vista el niño recordará todo lo visto en clase.
Pienso que puede ser útil en áreas como Lengua, puesto que pueden inventar cuentos e historias y para Ciencias, tanto Sociales como Naturales para relacionar conceptos.